리더경제
【프리미엄 인터뷰｜아이의 속도, 배움의 깊이 1부】
울산 리드앤톡 영어도서관 남구무거센터 차소민 원장,
원서 읽기에 문장 구조 학습을 더한 이유
내 아이의 영어교육 고민에서 시작…책이 어려워지자 늘어난 오답에서 지도 방식 재점검
원서 다독과 구문 학습 연결…같은 오답도 원인을 살펴 설명과 반복의 정도 조정
“영어를 싫어하지 않게 만드는 것이 중요”…학습량을 넘어 스스로 이해하는 성취감 강조
리더경제 김지연 기자
리더경제 뉴스 영상 바로보기▶️
https://www.youtube.com/watch?v=ZFA7DgA_V0c
리더경제는 10월 16일 울산 리드앤톡 영어도서관 남구무거센터 차소민 원장과 인터뷰를 진행했다. 자녀의 영어교육을 고민하다 학원을 시작한 배경부터 원서 읽기에 문장 구조 학습을 결합한 이유, 학생마다 다른 배움의 과정을 살피는 지도 방식까지 이야기를 나눴다.
이번 연재의 첫 질문은 학부모가 마주할 수 있는 고민이다.
아이가 읽는 영어책의 수준은 높아졌다. 아는 단어도 늘었다. 그런데 내용을 묻는 문제에서는 틀리고, 무엇을 읽었는지 설명할 때는 막힌다. 더 읽게 해야 할까. 문법을 보완해야 할까. 무엇부터 확인해야 할까.
차 원장도 수업에서 비슷한 상황을 경험했다. 충분히 읽으면 영어의 의미와 구조를 자연스럽게 익힐 수 있으리라 생각했지만, 책이 어려워지면서 읽기를 부담스러워하는 학생들이 나타났다.
그는 그 어려움을 학생의 노력만으로 해결할 문제로 보지 않았다. 읽는 경험을 유지하면서, 문장을 정확하게 이해하는 데 필요한 학습을 함께 해야 한다고 판단했다.
내 아이에게 필요한 교육을 찾으며 시작한 일이, 학생을 통해 자신의 교육 방식을 점검하는 과정으로 이어진 것이다.
■ 내 아이에게 보내고 싶은 학원을 찾다가
차 원장이 학원을 시작한 계기는 자녀의 영어교육이었다.
아이가 학원에 다닐 시기가 돼 주변 교육기관을 알아봤지만, 자신이 생각하는 방향과 맞는 곳을 찾기 어려웠다고 한다. 직접 해보자는 생각이 학원 운영으로 이어졌다.
그가 중요하게 여긴 것은 독서였다. 자녀가 초등학교 1학년 무렵까지 잠들기 전 여러 권의 책을 읽어줄 만큼, 읽는 경험을 교육의 바탕으로 생각했다. 영어도 충분한 읽기를 통해 배워야 한다고 봤다.
처음에는 ‘라하잉글리시’로 원서 읽기 중심 교육을 시작했다.
이전에도 가르친 경험은 있었다. 사전 답변서에 따르면 대학원 석사과정을 마치기까지 입시학원과 개인 과외에서 영어와 수학을 지도했다. 이후 기업 연구소에서 근무했고, 결혼과 출산·육아를 거쳐 다시 교육 현장으로 돌아왔다.
다만 원서교육은 새롭게 공부해야 할 분야였다. 본사 교육과 외부 세미나에 참여하고 관련 자료를 수집하며 수업 방법을 연구했다고 밝혔다.
부모로서의 고민은 교육의 출발점이 됐다. 그러나 그 생각을 서로 다른 학생들에게 적용하려면, 수업에서 나타나는 반응을 계속 살펴야 했다.
■ 책의 수준은 높아졌는데, 왜 이해는 어려워졌나
차 원장은 학생들이 가정에서도 원서를 읽을 수 있도록 책을 대여해 왔다.
학원에서 함께 진행하는 단계별 학습과 별개로, 집에서는 자신의 역량에 맞춰 읽기 경험을 넓히게 하려는 취지였다. 수업 시간 밖에서도 책을 접할 기회를 확보하는 방식이다.
그런데 책의 난도가 높아지는 과정에서 일부 학생들에게 비슷한 어려움이 나타났다. 내용 확인 문제의 오답이 늘거나, 책을 읽기 싫어하는 경우가 있었다.
차 원장은 책을 제대로 이해하지 못하는 이유를 살폈다고 설명했다. 그중에는 기본적인 문법과 구문을 파악하지 못해 해석이 막히는 경우가 있었다.
어려운 문장을 만날 때마다 필요한 내용을 설명해 주는 것만으로 충분한지도 고민했다. 다음 책에서 새로운 문장을 접했을 때 활용할 수 있도록, 문장 구조를 이해하는 바탕을 함께 가르칠 필요가 있다고 판단했다.
사전 답변서에는 그 선택의 기준이 담겨 있었다.
“저는 한 가지 교육 방식이 처음부터 완벽하다고 생각하지 않습니다. 실제 수업에서 한계를 발견하면 그 이유를 분석하고, 더 나은 방법을 찾기 위해 공부하고 보완해야 한다고 생각합니다.”
읽기의 가치는 유지했다. 학생들이 이해하며 읽을 수 있도록 지도 방법을 보완했다.
■ 울산 리드앤톡 영어도서관 남구무거센터, 읽기와 구문을 연결하다
울산 리드앤톡 영어도서관 남구무거센터의 교육 방향을 설명하며 차 원장은 원서 읽기와 문장 구조 학습의 연결을 강조했다.
학원에서는 구문과 구조 학습을 강화하고, 가정에서는 원서 다독을 이어가도록 운영한다고 밝혔다. 읽기를 통해 언어 경험을 넓히면서 문장을 정확하게 파악하는 학습을 함께 하는 방식이다.
영어의 8품사와 문장의 5형식, 주어와 동사의 구분, 구문 분석 등이 그 내용에 포함된다. 단어의 뜻뿐 아니라 문장 안에서 각 요소가 어떤 역할을 하는지 살피는 과정이다.
그는 영어를 오랫동안 접한 학생 가운데서도 기본적인 문장 구조를 정확하게 구분하는 데 어려움을 겪는 경우를 만났다고 밝혔다. 이런 학생에게는 이미 접한 영어 지식을 체계적으로 정리하는 학습이 필요하다고 봤다.
영어를 외국어로 배우는 한국의 환경도 고려했다. 일상적으로 영어를 접하고 사용하는 시간이 제한적인 조건에서, 읽기 경험만으로 복잡한 문장 구조까지 자연스럽게 익히기를 기대하는 데 현실적인 어려움이 있다고 판단했다.
이는 차 원장이 지도 경험을 바탕으로 설명한 교육 방향이다. 모든 학생에게 같은 비중으로 적용한다는 뜻은 아니다. 그가 함께 강조한 것은 학생마다 필요한 과정과 반복의 정도가 다르다는 점이었다.
그에게 중요한 질문은 학생에게 쌓인 읽기 경험을 새로운 문장을 이해하는 힘으로 어떻게 이어줄 것인가였다.
■ 같은 오답이라도, 필요한 도움은 다르다
그렇다면 학생에게 어떤 도움이 필요한지는 어떻게 확인할까.
차 원장에게 같은 문제를 틀린 두 학생을 어떻게 다르게 지도하는지 물었다.
그는 문제를 꼼꼼히 읽지 않아 틀린 학생이라면 질문을 다시 짚어주는 것만으로 스스로 해결할 수 있다고 설명했다. 반면 개념부터 설명해야 풀 수 있는 학생도 있다고 했다.
결과는 같은 오답이다. 그러나 한 학생에게는 문제를 읽는 과정의 점검이, 다른 학생에게는 개념을 이해하는 설명이 필요하다.
울산 리드앤톡 영어도서관 남구무거센터는 학생의 이해도와 학습 상황에 따라 교재와 진도, 반복 횟수를 조정한다고 밝혔다. 부족한 부분은 반복하고, 충분히 이해한 내용은 조정한다.
수업 형태도 상황에 맞춰 선택한다. 개별진도를 기본으로 하되 필요에 따라 그룹수업을 병행하며, 파닉스 과정은 활동을 포함한 그룹수업으로 운영한다고 설명했다.
개별진도 수업의 한계도 언급했다. 일부 학생은 정해진 시간이 끝나면 해야 할 학습을 충분히 마치지 않아도 된다고 생각할 수 있다는 것이다. 이에 과제 수행과 학습 결과를 함께 확인한다고 밝혔다.
개별맞춤의 핵심은 서로 다른 진도를 배정했다는 사실보다, 그 차이를 정한 이유에 있다. 학생이 무엇 때문에 어려워하는지 파악하고 실제 수업을 조정하는 과정이다.
■ 학부모가 알고 싶은 것은 ‘우리 아이의 현재’
학부모는 교재와 레벨, 진도와 시험 대비 계획을 확인한다. 자녀가 어떤 교육을 받는지 알기 위해 필요한 정보다.
여기에 학생의 현재 상태에 대한 설명이 더해져야 한다. 무엇을 공부했는지와 무엇을 이해했는지는 구분해서 살펴볼 정보이기 때문이다.
이번 인터뷰를 바탕으로 학부모가 상담에서 더해볼 질문은 다음과 같다.
지금 읽는 책에서 아이가 혼자 이해하는 부분은 무엇인가. 반복해서 막히는 지점은 어디인가. 그 어려움에 맞춰 수업에서는 무엇을 조정하고 있는가.
차 원장은 사전 답변서에서 위클리 리포트와 학부모 상담을 통해 학습 상황을 공유한다고 밝혔다. 새로운 교재나 학습 단계에 들어갈 때, 또는 하나의 과정을 마쳤을 때 교재의 특징과 목표를 설명하려 한다고 했다.
이러한 소통에서는 보고서의 유무와 함께 내용의 구체성이 중요하다. 학생에게 필요한 설명은 무엇이었고, 이후 어떤 변화가 있었는지 알 수 있어야 한다.
학생마다 속도가 다르다는 설명에도 같은 기준이 적용된다. 각자의 속도로 공부하는 동안 무엇이 달라지는지 공유돼야 학부모도 교육 방향을 이해할 수 있다.
차 원장이 말하는 개별맞춤 교육 역시 학생을 살핀 결과가 수업에 반영되고, 그 과정이 가정에도 전달되는지를 통해 확인할 수 있다.
■ 숙제의 양보다, 배운 뒤에 남는 것
차 원장은 사전 답변서에서 교육의 성과를 다음과 같이 설명했다.
“저는 학생이 얼마나 많은 숙제를 했는지, 얼마나 힘들게 공부했는지가 곧 교육의 성과라고 생각하지 않습니다.”
그가 중요하게 생각하는 것은 학생이 실제로 무엇을 이해했고, 그 배움이 얼마나 오래 자신의 실력으로 남는가다.
인터뷰에서도 같은 문제의식이 이어졌다. 아이가 즐겁게 학원에 다니면 오히려 공부를 제대로 하는지 걱정하는 학부모를 만난 경험을 전했다. 그는 오래 배워야 할 영어인 만큼 불필요한 스트레스를 줄일 방법을 함께 찾았으면 한다고 말했다.
필요한 학습을 생략하겠다는 의미는 아니다. 그가 설명한 수업에는 단어 테스트와 과제 관리, 반복 학습이 포함돼 있다.
그 과정에서 학생에게 남기고 싶은 것은 스스로 해냈다는 경험이다. 책 한 권을 읽고, 어려웠던 문장을 이해하고, 두꺼운 원서를 끝까지 읽어내는 성취감이다.
“저는 영어를 잘하게 만드는 것만큼이나 영어를 싫어하지 않게 만드는 것이 중요하다고 생각합니다.”
사전 답변서의 이 문장은 읽기와 구조 학습을 연결한 이유와 맞닿아 있다. 이해가 막혀 책이 부담스러워졌다면 그 어려움을 줄이고, 읽어낸 경험이 다음 학습의 동기가 되도록 돕겠다는 방향이다.
차 원장은 파닉스로 영어를 시작한 학생이 중학교와 고등학교 영어까지 일관된 과정 안에서 성장할 수 있는 학원을 만들고 싶다고 밝혔다. 현재의 이해와 성취감을 이후의 학습으로 이어가는 것이 그의 장기적인 목표다.
■ 기자의 눈｜학생이 막혔을 때, 수업도 질문을 받아야 한다
이번 인터뷰에서 주목한 것은 차 원장이 처음의 생각을 수정한 과정이었다.
원서 읽기를 믿고 시작했지만, 학생들이 어려워하자 기대와 실제 학습 사이의 간격을 살폈다. 문장 구조 학습을 더한 것은 그 간격을 줄이기 위한 선택이었다고 설명했다.
교육자의 철학은 중요하다고 말하는 가치와 함께, 예상과 다른 결과 앞에서 내린 선택을 통해 드러난다. 학생에게 노력을 요구하면서 교육자도 자신의 설명과 지도 방식을 점검하는 일이다.
학부모가 교육기관에 기대하는 책임도 이와 맞닿아 있다. 아이가 잘 따라올 때의 계획뿐 아니라, 어려움을 겪을 때 어떤 설명과 대안을 받을 수 있는지 알고 싶다.
이번 취재는 차 원장이 전한 경험과 판단을 들은 인터뷰다. 교육 방식의 효과는 학생에게 적용되는 과정과 결과를 통해 확인돼야 한다. 그가 제시한 철학도 그 기준에서 평가받아야 한다.
그 범위 안에서 읽힌 방향은 분명했다. 차 원장은 학생의 어려움을 자신의 수업을 돌아보는 기준으로 삼으려 했다.
내 아이에게 필요한 영어교육에서 시작한 고민은 이제 학생마다 무엇을 이해하고 어디에서 막히는지 묻는 질문으로 이어지고 있었다.
얼마나 많이 읽었는지, 어느 단계까지 올라갔는지를 확인하는 일은 필요하다. 그리고 그다음에는 학생이 그 책에서 무엇을 배웠는지 물어야 한다.
울산 리드앤톡 영어도서관 남구무거센터 차소민 원장의 이야기는 그 질문을 남겼다.
리더경제 김지연 기자
【리더경제 프리미엄 인터뷰｜아이의 속도, 배움의 깊이】
1부｜원서 읽기에 문장 구조 학습을 더한 이유
학생의 어려움에서 수업의 보완점을 찾은 차소민 원장의 교육관
2부｜숙제를 못 해오는 아이, 공부의 조건부터 바꾸다
기초학습과 자신감, 개별맞춤 교육의 실제
3부｜덜어낼 일과 끝까지 지킬 일
학부모와의 소통, 원서 대여, 교육자로서의 책임
자료출처
차소민 원장 사전 답변서 및 인터뷰
취재·인터뷰: 2026년 10월 16일
※ 교육과정과 수업 운영 방식, 지도 경험에 관한 내용은 사전 답변서와 차소민 원장의 인터뷰를 바탕으로 작성했습니다.
리더경제 채널
리더경제는 경제·산업·기업·금융·정책과 사람의 이야기를 취재하는 프리미엄 경제 디지털 미디어입니다.
정확한 정보 · 깊이 있는 분석 · 신뢰받는 언론
리더경제 홈페이지
https://www.leader-economy.kr
리더경제 블로그
https://m.blog.naver.com/leadereconomy
리더경제 김지연 기자 블로그
https://m.blog.naver.com/leader_kjy_
리더경제 유튜브
https://www.youtube.com/channel/UCN5ORMVwxzc22oHP3K-vn_g
리더경제 틱톡
https://www.tiktok.com/@leaderkjy
리더경제 인스타그램
https://www.instagram.com/leader_economy/
리더경제 페이스북
https://www.facebook.com/share/19T74V68PV/
인터뷰 기관 채널
울산 리드앤톡 영어도서관 남구무거센터
차소민 원장
울산 리드앤톡 영어도서관 남구무거센터 차소민 원장 블로그
https://blog.naver.com/dunkin22
울산 리드앤톡 영어도서관 남구무거센터 인스타그램
https://www.instagram.com/readntalk_cely
기사 제보·보도자료·프리미엄 인터뷰 문의
리더경제 김지연 기자
이메일
reporterkjy@naver.com
업무 연락처
010-4382-4738
저작권 안내
ⓒ 리더경제. 모든 권리 보유.
본 기사의 무단 복제·도용·편집·재배포 및 상업적 이용을 금합니다.
){kind=small}
){kind=small}
){kind=small}
){kind=small}
